I rapporten inngår aggregert informasjon om IKO elever, enten ved skolen, i utdanningsprogram eller på trinn.
Med IKO elever menes elever hvor det er besluttet at det skal gis tett oppfølging en periode.
I rapporten inngår:

• Antall elever registrert som IKO elever ved det tidspunkt rapporten tas ut.
• Antall elever som har vært IKO elev én gang tidligere, men som ikke er det nå.
• Antall elever som har vært IKO elev flere enn én gang, dvs alle elever som har gått fra ordinær elev til IKO elev, tilbake til ordinær elev og så til IKO elev.
• Antall ordinære elever på det tidspunkt rapporten tas ut.

IKO-elever utvikling og endring

Rapporten viser aggregert anonymisert informasjon om utviklingen til IKO-elever, basert på hvordan den faglige utviklingen og fraværet har endret seg for IKO-elevene som gruppe.
Faglig utvikling og fravær kommer til uttrykk gjennom beregnete vektete faktorer.
Den faglige faktoren (k-faktor) gir uttrykk for endringer i karakter mellom IV, 1, 2, 3 og 4. Summen av endringer opp eller ned mellom IV, 1, 2, 3 og 4 gir grunnlag for en k-faktor.
Fraværsfaktoren (f-faktor) gir uttrykk for endringer i elevenes mønster i fravær. Endringen vil være knyttet til følgende tre varianter:

• <3 dager eller <9 timer,
• >3 og <6 dager eller >9 t og <15 timer, eller
• > 6 dager eller >15 timer i et halvår.

Endringene mellom de tre fraværsvariantene ovenfor gir grunnlag for en f-faktor.
De to faktorene knyttet til faglig utvikling og fraværsutvikling gir grunnlag for en samlet beregning av endringen hos gruppen IKO-elever, uttrykt gjennom en endringsverdi (e-verdi). I beregningen veier k-faktoren tyngst og f-faktoren brukes for å korrigere denne. De ulike varianter av endring av karakter og endring i fraværsmønster er vektet.
Følgende formel brukes: Endringsverdi = K-faktor * F-faktor.
Basert på foreliggende registrerte data i IKO-løsningen er det definert fire endringsnivåer (e-nivå) innenfor IKO-arbeidet, fra det laveste e-nivå (1) til det høyeste e-nivå (4). På det laveste e-nivået (1) har det enten vært en negativ faglig utvikling kombinert med en økning i fravær slik at den samlete endringen for gruppen IKO-elever er negativ eller null. På det høyeste e-nivået (4) har både skjedd en markert faglig utvikling kombinert med en markert nedgang i fravær.

Grenseverdiene for de fire nivåene er basert på simuleringer av ulike datasett, da faktiske empiriske data knyttet til faglig utvikling (endringer mellom karakterene 4, 3, 2, 1 og IK) og fravær (endring i fraværsmønster) ikke er tilgjengelig (juni 2019). Fra og med august 2019 vil nødvendige data bli registrert som grunnlag for første mulige rapport T2 2019. Nåværende grenseverdiene vil bli evaluert og om nødvendig justert på grunnlag av reelle IKO-data våren 2020.