3.2 Øvelsesdel
- Christopher Foss
3.2.1 Valg av nivå
For å oppnå maksimal effekt av treningen, er det viktig at elevene jobber på sitt mestringsnivå. Tallene i tabellen nedenfor, som bygger på erfaringer fra utprøvingen, kan gi en pekepinn på hvilket nivå det kan være hensiktsmessig for elevene å benytte. Det må imidlertid tas høyde for at antydet nivå ikke passer for alle elever og disse elevene må da få bytte nivå underveis.
3.2.2 Prinsipp for øvelsene/hvordan øvelsene fungerer
I programmets øvelsesdel benyttes en variant av repetert lesing der eleven får umiddelbar feedback på framgang i lesehastighet ved hver repetisjon. Det gis mulighet for å velge inntil 6 repetisjoner av 1 minutt innenfor de tre oppgavedimensjonene; bokstavlyder, ord og Nivå Antall leste ord/min, ordliste Antall leste ord/min, tekst Nivå 20 1-15 ord/min 1-20 ord/min Nivå 25 12-35 ord/min 18-55 ord/min Nivå 30 30-75 ord/min 50 –135 ord/min Nivå 40 Over 70 Over 120 ord/min 18 sammenhengende tekst. Etter hver repetisjon kommer det fram en ”fargeblyant” i tekstbildet som skal markere det siste ordet eleven har lest. ”Fargeblyanten” flyttes automatisk fra høyre til venstre side i skjermbildet etter hver repetisjon slik at det synliggjøres hvor mange ganger som gjenstår å lese.
Markering med ”fargeblyanter” visualiserer en elevs framgang. Når eleven er ferdig med siste gjennomlesing, kommer det automatisk fram et linjediagram på skjermen som viser framgang mellom de ulike repetisjonene. Denne visualiseringen av elevens framgang i lesehastighet er en motivasjonsfaktor i lesetreningen og er også et viktig element i metoden repetert lesing.
Diagrammet viser antall leste ord ved hver repetisjon
3.2.3 Innhold i øvelsesdel
Innholdet i øvelsesdelen er organisert i 3 ulike treningselementer; bokstaver, ord og sammenhengende tekst. Det gis mulighet for å lese med enten små eller store bokstaver.
Bokstaver
Bokstavene er ordnet i 6 ulike treningslister hvor rekkefølgen på bokstavene varierer slik at det ikke er automatisering av rekkefølgen som trenes. Det er de 24 mest høyfrekvente bokstavene som benyttes.
Ord
Ordene er ordnet i treningslister med i alt 4 ulike nivåer. Nivåenes progresjon bygger på normal leseutvikling og vektlegger systematisk trening på lydrette en-, to- og trelydsord før høyfrekvente ikke-lydrette ord samt lengre lydrette ord innføres. Hvert nivå inneholder 6 ulike ordlister med i alt 200 ord. De samme ordene går igjen flere ganger i den enkelte liste, og rekkefølgen på ordene varierer for å hindre automatisering av selve rekkefølgen. Ordene som er benyttet er hentet fra ” Norsk frekvensordbok” (Heggstad, 1982).
Nivå 20 er det enkleste nivået og består av lydrette 1-4 lydsord med inntil 2 stavelser. Ordene er plukket ut blant de 100 mest høyfrekvente ordene.
Nivå 25 består av korte lydrette ord samt de mest høyfrekvente ikke- lydrette ordene, og er plukket ut blant ord med en frekvens mellom 1 og 100.
Nivå 30 består av høyfrekvente ord med frekvens mellom 100 og 150.
Nivå 40 består av ord med de sammensatte grafemene; ng, nk, gj,hj, skj, kj, rt, rd, rn og rl. Ordene er plukket ut blant de 500 mest høyfrekvente ordene.
Tekst
Tekstene er organisert i 4 ulike nivåer. Hvert nivå inneholder 30 tekster. Nivåenes progresjon bygger på normal leseutvikling og vektlegger systematisk trening på de lydrette to- og trelydsordene før høyfrekvente ikke-lydrette ord innføres. Alle tekstene er bygd opp med hyppige gjentakelser og korte setninger. Årsaken til dette er at elevene skal få se ordene mange ganger innenfor et kort tidsrom slik at gjenkjennelse og automatisering muliggjøres. Tekstene er dessuten bygd opp med kjente ord fra barnas dagligtale.
Nivå 20 er det enkleste nivået og består av tekster med korte lydrette ord, 2-4 lydsord med inntil 2 stavelser. Hver enkelt tekst er på minimum 70 ord.
Nivå 25 inneholder tekster som består av korte lydrette ord samt noen høyfrekvente ikke-lydrette ord. På dette nivået innføres dessuten ulike morfemer og noe mer utbygde setninger. Tekstene på dette nivået er på minimum 90 ord.
Nivå 30 inneholder tekster med spennende skjønnlitterært innhold. Det er fortsatt mye gjentakelse, men større fokus på innhold og leseopplevelse. Setningene er lengre enn på de foregående nivåene. Mange høyfrekvente ord inngår i tekstene og det er en naturlig blanding av lydrette og ikke-lydrette ord. Tekstene på dette nivået er på minimum 250 ord.
Nivå 40 inneholder tekster som vektlegger spennende innhold kombinert med systematisk trening på sammensatte grafem. Følgende sammensatte grafem presenteres på dette nivået; ng, nk, kj-lyden, skj-lyden, j-lyden og retrofleksene (rt, rd, rn, rl). På dette nivået består tekstene av minimum 400 ord.